小学教学工作总结

【教学特色】

在过去的半年里，我校依据我区《20xx年—201x小学教学工作考核方案》，贯彻落实我校“我能行——为孩子终身发展奠基”的办学理念，深化学校“自信教育”特色，继续关注教师、学生的内涵发展，帮助全体老师和学生树立自信，走向成功。落实学校教学理念“学出兴趣与习惯，教出和谐与品质”，追求“思维活跃、方法多样、习惯优良”的课堂状态。紧紧围绕一个核心——“以学生发展促教师发展”；坚持落实两个基本点：即教师工作习惯和工作能力的培养；学生学习习惯和学习能力的培养；努力达成三个指标：即领导会领，教师会教，学生会学。提升课堂教学质量，促进教师内涵和学生素质的持续、快速、协调、健康发展。

【教学大事记】

XXXX年下半年，区里召开各学科年会，我校抓住各学科年会的有利契机，提升青年教师业务水平。

9月份，借助区进修学校菜单式服务——综合艺体部到我校指导工作的机会，关注全学科教学质量，解决实际教学问题，提升小学科课堂教学效益。本篇文章来自资料管理下载。利用在区教师运动会上进行大型武术操表演的机会，进一步发展我校“体艺2+1”教育特色，深化校本课程开发，发挥优势教育资源的作用。

10月份，重点利用校本专题教研平台，倡导课堂“2+1+1”时间分配模式，打造专题下的优质特色课堂活动，分别进行“专题课例培训”开展“习惯养成课堂验收”，进行“集体备课案例培训”开展教研组“集体备课验收”，开展“教研部课例聚焦专题研讨”，开展“课堂教学常规随机督察”等教学活动，落实教学理念，抓实教学常规管理，提高教学质量。

11月份，区政府督学室到我校进行第四轮督导，小教科、小教部、科研室联合对我校进行第二轮教学工作考核，我区兄弟学校18位校长分两批到我校挂职学习，利用检查、督导和兄弟学校校长来校学习的机会，促进我校教学工作的发展。

12月和1月份，重点进行教学质量跟踪，有针对性地对全学科教学质量进行复习指导和学业质量检测分析，进行学生习惯培养讲座和调查访谈活动。

【主要成果】

1.荣获20xx年——XXXX年学年度教学工作最佳奖（18所学校）

2.ｘｘ区第一届“小学生报杯”写字竞赛活动优胜团体（城市1所）

3.XXXX年ｘｘ区教职工运动大会贡献奖

4.被国家中小学实践活动课程师资研究与培训基地评为XXXX年度课题研究先进单位

5.被国家罗红环保基金会评为最佳活动组织奖

6.被ｘｘ市ｘｘ区学生保健所评为201x年学校卫生工作先进单位

7.荣获第四届“66中杯”ｘｘ区中小学生健美操大赛二、三等奖

8.承担综合实践年会、英语、品社学科教研、数学评优课现场，六年级语文教材辅导

9.谭丽老师在科学学科年会上进行优秀课展示，李卫光和王莹老师在品社年会上进行师徒经验交流，胡晓华、马晓莉老师分别承担综合实践和美术学科年会的主持工作

10.英语、美术、体育、信息、综合实践、三年级数学分别在学科年会上，被评为学科优秀教研组，常松、王晶、刘艳、马晓莉4位组长被评为优秀教研组长；常松、王莹、谭丽、李娓、于嘉梅、李爱华、李静雯、卢江月、董春燕、马晓莉、宋慧俊、宋晓丽12位教师被评为优秀专业教师；谭丽、张玉、宋慧俊、董春燕4位教师获年会一等优秀课，王莹、李申、曲丽黎获年会二等优秀课；潘晓棠等老师25篇论文获奖。王秀华等11位教师组织学生参加比赛获指导奖。学生参加各项比赛共计118人次获奖。

在实施开展各项工作的过程中，我们以以往经验为基础，坚持习惯和能力培养，立足朴实教育，实现共同发展，连续两年取得教学工作最佳奖。下面就以“坚持习惯培养，立足自信教育，实现共同发展”为题，将上半学期的教学工作进行反思、总结，借此机会更好地促进今后工作的发展和人本超越。

【成功经验】

一、深化教学研究质量，鼓励教师善用智慧工作

教学研究工作是推进我校“自信教育”特色的重要途径，本学期我们利用校本教学研究专题，不断深化我校教学理念的落实，追求“思维活跃、方法多样、习惯优良”的高效课堂，鼓励引导教师用智慧工作。

本学期的研究专题是课堂“会交流”习惯的培养，通过学科小专题进行“当堂训练”，以“课堂”为主阵地，帮助教师树立“会教”我想行的愿望和我能行的能力；帮助学生树立“会学”我想行的愿望和我能行的能力。

1.坚持“自助式”研究，开启教师智慧之门

我校教学研究的基层组织是学段教研部，一共有9个教研部。这9个教研部在部长的带领下能按照部内的教研计划，以“会方法、成习惯——我能行”为统领，以“课堂”为主阵地，以“学科小专题——习惯和能力训练点”为研究重点，突出“2+1+1”课堂教学结构模式，坚持开展月“课例聚焦专题研讨活动”，全校形成了“自助式”研究的良好氛围。

虽然每个教研部都能坚持每月一次课例聚焦研讨活动，但是也呈现出了不同的研究效果，可谓是异彩纷呈。有的是部长亲自挂帅上第一节研究课，起到了率先垂范的作用，例如潘晓棠、韩晓娜、施秀莲。有的部长为组员保驾护航，是舍己为她的典范，想办法换课，跟踪部内有年会课的老师，一同备课看试讲课，例如于嘉梅、李松等。正因为部长、组长的帮助，我校的张玉、宋惠俊、谭丽、董春燕分别在年会上获得了一等优秀课。有的部长各项工作投心，能及时传达信息，能快速有利指导协调，工作步调一致，例如刘艳。部分年轻教师有精进的热情，善于专题钻研，乐于主动探索，勇于大胆创新，课堂上真正融入了自己的教学智慧，展现了自己的教学个性。例如：李申、樊璐、王莹、张露云等。在课堂教与学的过程中，能结合教学目标，探索适切的教学方法，把方法或知识点编成琅琅上口的儿歌帮助学生学习记忆，在督导检查过程中，李申数学课上编排的儿歌促动宋校长，宋校长也参与了儿歌的改编。

2.坚持“浸润式”研究，打造课堂教学品质

我校利用学校校本教研日时间，由教导处组织各学科围绕专题，将学科课堂教学、学科专题研究、集体备课等内容进行整合，开展专业引领、课例聚焦观摩研讨、理论学习与实践讲座等活动，提高研究为课堂教学服务的时效性。

本学期重点借助校本专题教研平台，倡导课堂“2+1+1”时间分配模式，提炼学科小专题训练点，打造专题下的优质特色课堂活动。

9月末，由李静文主任指导培训各年级组如何进行有效的集体备课，坚持“四定”、“五备”、“五统一”。四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；五备：备课标、备教材、备教法、备学法(学情分析）、备教学手段；五统一：统一教学目标、统一教学重点、统一双基训练（习惯和能力、）统一教学进度、统一作业设计。其中三年级组在施秀莲组长的带领下成功的承担了本次案例培训任务，从方案制定、主持发言、韩秀川老师的主讲、组内老师的参与研讨，都非常认真，取得的效果也非常好。11月份，两批兄弟学校的校长来我校挂职学习，施秀莲和王玉珠两位组长临时接到校长们参与本组的常规集体备课活动，都能带领组员认真对待，按照常规进行集备，参与活动的校长们被我们老师朴实的研究作风所感染，也参与到我们的研究中，并对我们这两个组老师的表现给予很高的评价，展现了我校教师良好的工作风貌。11月18日、19日，区政府督学室来我校检查工作，四年级组在刘艳组长的带领下，向领导展示了组内常态下集体备课活动，宋岩令校长被感染，也主动参与到我们的集备活动中，效果也非常好。

10月中旬，由吴校长进行专题如何在课堂有效落实的课例培训，本次培训是想通过具体的学科小专题研究突出学科教学的特点，为学生学科学业质量服务，指导教师如何进行“当堂训练”，让学生会方法、成习惯。本次活动因为用“实例”引路，用“实践”引导，培训活动之后，立刻掀起了研究新高潮，教师也以教研部为单位形成了“研学、研教”的良好风气。另外，本次培训有44位老师上交了案例作业，大部分老师案例设计环节齐全，能力点确定较准确（就是教学目标中的技目标）；教学活动设计中突出能力点的训练，进而落实学习习惯培养；注重总结提炼，能把总结的规律或方法编成儿歌，儿歌质量较高（能注重学习和总结）；有练习、检测、作业设计，体现2+1+1课堂结构。

11月，区政府督学室来我校督导，语文高段教研部在李娓主任的指导下，由部长于嘉梅策划主持本次活动，崔伟老师提供了研究课例，这次专题研究研讨展示活动，得到了领导的赞赏。其中李静是这样评价的：能围绕专题进行，教研组和领导参与好，老师准备的很好。英语教研部在辛本玲书记的具体指导，在教研部长潘晓棠的带领下，所有组员不断地研究讨论，深更半夜还在网上研究交流，经历了专题下视频课例的反复诊断，然后生成问题，再进行深入的理论学习的研讨过程。当这个完整的专题研究过程呈现在领导面前时，我们的朴实研究再次打动了领导，领导是这样评价的：校本教研活动非常好，表现在：主线明、氛围好、效果好。

3.坚持“成果式”研究，塑造教师个性魅力

学校坚持落实学校的教学理念“学出兴趣与习惯，教出和谐与品质”，追求“思维活跃、方法多样、习惯优良”的课堂状态。紧紧围绕一个核心——“以学生发展促教师发展”；坚持落实两个基本点：即教师工作习惯和工作能力的培养；学生学习习惯和学习能力的培养；努力达成三个指标：即领导会领，教师会教，学生会学。提升课堂教学质量，促进教师内涵和学生素质的持续、快速、协调、健康发展。坚持每学年进行一次“习惯养成课堂验收”，正因为我们不断坚持成果式研究，才促使了教师课堂教学有自己的实力，形成了个人教学的魅力。

在本学期18位校长来校挂职学习，一次性大检查，督导第四轮检查的过程中，都将关注点落在了老师的课堂主阵地，兄弟学校的校长们通过我们老师的课堂来衡量我们老师和学生的素养；一次性大检查通过课堂来衡量我们学校的教学管理水平；督导通过课堂来衡量我们学校教学管理的成果，所有检查还原了学校工作的本质，通过看“课堂教学”的本色，透析所有工作的底色。

我校老师的课堂经受住考验，大部分教师的课堂教学得到了认可。在兄弟学校18位校长来我校挂职学习期间，我校8位教师的课堂接受了观摩，其中对潘晓棠老师的英语课、张玉老师的语文课、张露云、郑飞老师的音乐课、给予很高的评价。本篇文章来自资料管理下载。一次性大检查听李荷娟、崔伟、宋慧俊的语文课，董春燕老师的数学课，王莹老师的品社课。他们的课堂在这次检查中代表了我们学校课堂教学的整体水平。督导检查，领导们分别听了崔伟、尚琳琪、郑飞、潘晓棠、李爱华、宋慧俊、李松、卢江月8位老师的课，其中潘晓棠的英语课，宋慧俊的语文课，卢江月的数学课受到领导高度赞扬。

学校领导本学期通过看课总体认为，我校富有个性魅力课堂有：潘晓棠（英语练习课）、樊璐（英语新授课）、李申（数学新授课）、宋惠俊（口语交际课）、崔伟（语文阅读课）、王秀华（数学新授课）、刘旭（信息课）等。

教研部部长也将我们每位老师的教学风格进行汇总，辅以倩影。（共赏）希望我们老师在学校教学理念的统领下，使自己的课堂教学品质更加厚重，个性魅力更加突出。

二、涵养教学管理文化，引导教师提升工作标准

在以“我能行—为孩子终身发展奠基”的办学理念为统领，以深化“自信”教育特色为导向，以信息技术环境下的校本研修为发展平台，构建起的学校“一二三”教学工作有效管理新模式支撑下，本学期将工作的重点放在课堂教学常规管理、有效作业跟踪、教学档案建设。

1.涵养课堂教学文化，提升教师上课标准

教师和学生的课堂状态，与一堂课的教与学效果直接相关。所以关注课堂状态是涵养课堂教学文化的关键。

本学期，学校班子整体巡察每位教师的课堂状态，从课堂精彩两分钟、作业设计和书写、专题落实、多媒体使用、集备、上下课等进行细致观察，然后将观察到的结果如实进行反馈，并提出具体的做法要求引导教师提升课堂上课标准。在巡查过程中，师、生课堂状态好的有两个班级，2年2班韩晓娜的语文课，6年4班崔伟老师的语文课。候课规范的有韩晓娜、曲丽黎、孙琳、李卫光、王薇、郑飞、崔伟、施秀莲、于嘉梅、徐美华、张露云。

另外，我们还将关注点落在课堂的教学质量上，10月20日，学校领导班子对习惯养成课堂教学质量进行随机抽查，观摩了谭丽老师的科学课，樊璐老师的英语课，韩秀川老师的数学课，课堂教学质量一等的是樊璐，二等的是谭丽，三等的是韩秀川。

2.涵养有效作业文化，提升教师批改标准

应试教育加重了学生的课业负担，为了切实进行减负增效，学校跟踪学科教师的作业设计，除了教案检查、看课关注有效作业设计，还随机抽查学生的课外作业登记册，以及找学生访谈。本学期重点放在作业批改的实效性上，每月作业检查都很细致，重点查阅作业是否分层，批改是否有针对性，也鼓励教师课后只留修改作业、预习作业或个性化作业。

3.涵养档案管理文化，提升管理指导标准

看人要看脑，诸事看领导。学校的管理要做到领导要会领，主要工作要及时有效地发挥指导作用。本学期，完善教学管理档案的建设，将每月的教学工作要点、教学检查反馈、教学活动方案布置、过程资料积累等及时存放到教学管理电子档案中，以此方便教师快速有效地学习领会和执行改进。

第二批校长和书记看了学校的档案，有的校长说这真是洗脑了。没想到学校的档案能整理的如此精致、细密，想都没想到，活干的太细心了。

学校教学工作管理是根本，教学质量是生命，一“管”二“引”胜过百“忙”千“干”。我们觉得必须涵养教学管理文化，不断引导教师提升工作标准，是提升教学质量的良方。本篇文章来自资料管理下载。全区教学质量分析会上6次表扬新ｘｘ小学，领导关注教学，听课节数多；学校注重教学管理；学校计划总结规范；教学质量标准注重实用（作业复批到位）；学校注重全学科均衡发展；教学质量分析到位。

三、抓实平日教学质量，夯实各个学科学业基础

通过一次性教学大检查，我们更加认为抓实平日的教学质量，夯实各个学科的学业基础，才会实现我们共同发展的目标。

1.抓实教学研究质量

区政府督导组来我校进行第四轮督导工作，本次督导重点是关注教学常规，看教学管理成果。关注教师的备课、课堂教学、集体备课和教研等。我们学校教学研讨从三个层面进行展示，分别是典型课例备课研讨、专题落实课例聚焦研讨、课例诊断理论学习研讨。老师们的朴实研究和成熟表现，都源于我们在平日里就是这样扎扎实实做的。平日教学研究做得最扎实的教研组有英语，三、四年级数学、语文，五年级语文。

2.抓实教学活动质量

学校除了重点关注课堂教学质量，也更加关注学科教学活动。特别是英语晨读、午间写字和读书活动。

英语晨读和午间写字活动坚持每月一考核，英语学科的学业质量均达到区均值水平以上。